El día de la
paz y la no violencia.
Celebraremos
en nuestro centro escolar, el Día de la Paz y la No Violencia, el día 30 de
enero. Durante este día el centro se convertirá en un instrumento de paz.
Mi curso es 4º de primaria y semanas antes nos reuniremos
todos los profesores del centro para programar y organizar las actividades que
vamos a realizar durante este día, los objetivos, las competencias, el
material, etc. Los padres también estarán presentes en este día, por tanto, los
invitaremos vía una nota informativa entregada por los alumnos para que asistan
a la celebración del día de la paz. Se les invitará a las 12 después del recreo,
y nos reuniremos todo en patio del recinto escolar.
Días antes, explicaremos a los alumnos lo que vamos hacer y
por qué vamos a celebrar esta actividad, y que el día 30 de enero se celebra el
día de la paz y la no violencia. Por
tanto, habrá actividades de apertura, antes de la celebración y otras
actividades que se realizaran durante este día.
Objetivos.
o
Conocer y
apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar con ellas,
prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía, y respetar los derechos
humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática.
o
Desarrollar
hábitos de trabajo individual y de equipo.
o
Conocer y
comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las
personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no
discriminación de personas con discapacidad.
o
Iniciarse
en la utilización, para el aprendizaje, de las tecnologías de la información y
la comunicación, desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben
y elaboran.
o
Utilizar
diferentes representaciones y expresiones artísticas e iniciarse en la
construcción de propuestas visuales y audiovisuales.
o
Reconocer
el valor de la persona y la igualdad de derechos humanos.
Actividades.
Las actividades se realizarán de forma dinámica, para que
sean entretenidas para los alumnos y variadas. Previamente al día de la paz,
realizaremos las siguientes actividades:
1.Video sobre la paz.
Veremos un video durante la sesión de lengua, en el que se
relata un cuento sobre la paz. Después de ver el video, se realizarán preguntas
orales a los niños sobre la historia que escucharon. Las preguntas son las siguientes:
o
¿Quién invito a los demás reyes para solucionar
el conflicto de las guerras?
o
¿Qué hacen la guerra?
o
¿Quién es Pax?
o
¿En qué consiste el juego de Pax?
o
¿Cuál fue el ave del Reino de los Lagos?
o
¿Cuál fue el ave que logró regrese a casa y por
tanto ganar el juego?
Competencias:
Competencia lingüística. Aprender a aprender. Competencias sociales y cívicas.
Conciencia y expresiones culturales.
Duración: 20 minutos.
2. Buscar en internet
personas que promovieron la paz y la igualdad.
La siguiente actividad consiste en buscar en internet
personas que promovieron la igualdad y la no violencia en el mundo. Para ello
realizaremos grupos de 4 o 5 niños, y a cada grupo le tocará un autor
diferente. La elección del personaje se realizará a sorteo. Los autores serán los siguiente: Martin Luther
King, Rosa Parks, Nelson Mandela, María Teresa de Calcuta, Rigoberta Menchú, Abraham
Lincoln…
La búsqueda consistirá en una pequeña biografía y una cita
famosa del autor. Después de realizar la búsqueda los grupos expondrán lo que
han encontrado de cada personaje al resto de sus compañeros. Finalmente, en un
mural que se situará al final de clase cada grupo pegará la foto del personaje
que le ha tocado y escribirán debajo su cita y brevemente la biografía.
Competencias:
Competencia digital. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y
tecnología. Aprender a aprender. Conciencia y expresiones culturales.
Competencias sociales y cívicas.
Materiales: cartulinas de color, fotos de los famosos pacifistas,
lápices de colores, pegamento, tijeras, ceras gordas de color.
Duración: 2 horas
En el día de la paz se realizarán estas actividades:
3. Lectura de un
cuento relacionado con la paz.
Primero leeremos un cuento, que se titula “Osos de granja”,
para trabajar el respeto, la solidaridad, la tolerancia y el miedo a lo
diferente.
Osos de la granja.
Había una vez una
bonita granja blanca con el tejado rojo donde vivían muchos animales. En esta
linda granja convivían todos juntos y felices, cada uno tenía una importante
función para que la granja funcionara bien. Las gallinas que se encargan de la
producción de huevos, el gallo tenía que despertar a todos para comenzar el
trabajo, las vacas tenían la misión de producir rica leche, las ovejas proporcionaban
lana y con su leche se hacían exquisitos quesos. Los caballos transportaban los
productos a otros lugares y traían la comida. Los cerditos se comían las malas
hierbas para que crecieran los cultivos y abonaban la tierra para que éstos
fueran productivos. Vivían también en esta granja un intrépido e inteligente
perro que organizaba el trabajo de los demás animales y un simpático y alegre
gatito que escuchaba a todos los animales y les ayudaba con sus preocupaciones.
De esta manera, con el
trabajo bien organizado, convivían todos felices y contentos en armonía y eran
grandes amigos.
Una mañana, sin que
ninguno de los animales supiera de dónde habían venido, aparecieron en la
puerta de la granja una familia de extraños animales desconocidos por todos. Estos
animales eran de gran tamaño, desde la puerta de la granja hacían gestos y
pronunciaban extraños sonidos. El gallo que estaba en lo alto del tejado fue el
primero en observar a estas criaturas, aviso rápidamente a los demás animales.
Todos se reunieron en el granero. Todos excepto el intrépido e inteligente
perro, que había salido a pasear con el granjero.
El gatito que era el
experto en escuchar se acercó a la puerta, para comunicarse con la familia de
extraños animales que allí estaba situada. Pero antes de llegar a la puerta
volvió rápidamente al granero.
-Miau, Nunca he visto
criaturas como estas. No se les entiende lo que dicen y tienen un aspecto
horrible. Además huelen raro. Yo creo que quieren atacar nuestra granja.
-¡Qué miedo! Co coco –
dijeron las gallinas.
-Beee, hay que
echarles de aquí rápidamente, antes de que nos hagan daño, o nos roben-dijeron
las ovejas.
-Un
momento-dijo el caballo- ¿Por qué iban a querer hacernos daño?, ¿estás seguro
de eso gatito?
-Claro que estoy
seguro miau.
-Kiriki, es cierto
caballo, que yo los he visto desde arriba-dijo el gallo-¿qué otra cosa podrían
querer?
-Muuu, se tienen que
ir de aquí-dijeron las vacas-no queremos que esos raros animales se junten con
nuestros pequeños, a lo mejor les contagian algo.
De esta forma los
animales de la granja fueron hostiles con aquella familia de animales y
hasta les tiraron piedras para que se fueran de su granja.
Cuando llego el
intrépido e inteligente perro le contaron lo ocurrido. El perro se quedó
pensativo, no estaba muy convencido con la historia que le estaban contando los
animales. El perro salió en busca de esta familia de animales.
Cuando volvió reunio a
todos los animales de la granja en el granero y les dijo lo siguiente:
-Guau guau, Habéis
juzgado sin tener datos. He ido a buscar a esa familia de animales. Esas
criaturas extrañas son una familia de osos. Vienen de un lugar lejano, por eso
nunca habíais visto animales de su especie. Han hecho un largo viaje y están
cansados. Tuvieron que abandonar su bosque porque no había comida para todos y
están buscando un lugar donde trabajar y vivir. No hablan nuestro idioma, pero
pueden comunicarse. Yo creo que pueden colaborar con nosotros en nuestra
granja.
Todos los animales
estaban nerviosos y querían hablar a la vez.
-Pero aquí no hay
trabajo para ellos. Todos los puestos están ocupados cococo.
-Yo creo- dijo el
caballo-que algo podrán hacer, nos hace falta alguien que vigile la granja.
Finalmente todos
estuvieron de acuerdo con la idea. Acogieron a la familia de osos, les
enseñaron su idioma y sus costumbres. Los animales de la granja aprendieron su
forma de comunicarse y nuevos métodos de trabajo. Acoger a los osos de granja
fue una fantástica idea.
Después de leer el cuento, realizarán las siguientes
preguntas a:
- ¿Por qué
se asustaron los animales de la granja de los osos?
- ¿Tenían
razones para hacerlo?
- ¿Intentaron
comunicarse con los osos?
- ¿Por qué
no entendían lo que decían los osos?
- ¿Cómo
reaccionaron con ellos?
- ¿Qué es lo
que buscaban los osos?
- ¿Pudieron
encontrarles un lugar en la granja?
- ¿Qué
aprendieron con estos nuevos animales?
- Piensa en
alguna ocasión en la que hayas juzgado a alguien sin saber, solo por ser
diferente
- ¿Qué sentiste?
- ¿Intentaste conocer?
- ¿Cómo crees que se sintieron?
Competencias: Competencia
lingüística. Aprender a aprender. Conciencia y expresiones culturales.
Materiales: ficha del cuento y las preguntas.
Duración: 1 hora
4. La paloma de la
paz.
Esta
hora será creativa y los alumnos tendrán que realizar utilizando diferentes
recursos la paloma de la paz, por ejemplo, en una cartulina de color utilizar
el color blanco para dibujar la paloma, o con la palma de la mano. O en lugar
de una cartulina, utilizar cartón.
Competencias:
competencias sociales y cívicas, conciencia y expresiones culturales,
Materiales: cartulinas de color, botes de pintura de color
blanco, cartón, otros botes de colores.
Duración: 30 minutos.
5.
Biografía de Gandhi.
Con motivo del día de la Paz y la no Violencia, estudiaremos
brevemente la vida de Gandhi, “el gran Pacifista” y algunas de sus citas
famosas, para conmemorar su muerte.
Se entregará una ficha con una pequeña biografía de Gandhi.
Competencias:
Aprender a aprender. Conciencia y expresiones culturales. Comunicación
lingüística.
Material: ficha con la biografía de Gandhi.
Duración: 30 minutos.
6. Realización de un mural.
Se realizará un mural
que se colgará en la entrada del colegio. Cada niño pintura sus manos de color
y dejará su huella en el mural, también pintaremos imágenes alrededor sobre la
paz o alguna frase relacionada. Así queda demostrado que todos los seres
humanos somos iguales, sin importar cuáles sean nuestras diferencias.
Esta actividad se realizará cuando estén todos los cursos
reunidos en el patio del colegio. Y en orden por curso, cada uno de ellos se
dirigirá al mural para dejar su huella.
Competencias:
Conciencia y expresiones culturales. Competencias sociales y cívicas.
Material:
Botes de pintura.
Duración:
1 hora.
7. Paz,
paz, de Juanes.
Como actividad final, después del recreo y cuando lleguen
los padres de los alumnos, nos reuniremos todos los cursos de Infantil y Primaria.
Cada curso bailará una canción dedicada a la paz. Cuarto de primaria hemos
elegido la canción “Paz, Paz” de Juanes. La canción se ensayará durante varias
sesiones de Educación Artísticas: Música.
Competencias: Conciencia
y expresiones culturales. Competencias sociales y cívicas.
Duración:
50 minutos.
Por
último, se soltará una paloma blanca.
Atención a la
diversidad.
Durante la realización de estas actividades hay que tener en
cuenta la atención a la diversidad, puesto que podemos tener alumnos con
discapacidad que no les sea posible realizar dichas actividades.
Un niño ACNEE, por ejemplo, Síndrome de Down, se presentará
los contenidos con imágenes o dibujos o de forma oral, para que el alumno
retenga la atención. Las actividades serán de corta duración adaptadas a su
ritmo de trabajo y atención. Dejarle más en las actividades manuales, por ejemplo,
dibujar la paloma de la paz.
Un niño con ACNEAE, por ejemplo, con TDAH, suelen ser muy
inquietos y se distraen fácilmente. Por tanto, se le debe de explicar en orden
las actividades que se van a realizar. Avisar con antelación cuando e va a
empezar una actividad o cuando finalizará la actividad a realizar. Emplear
medios audiovisuales también le facilitará para que preste más atención. Ofrecerle
más tiempo en las tareas. Y sobre todo, colaboración en equipos en la
realización de las actividades en grupo como la búsqueda de personas pacíficas,
el mural o el baile.
Consultado en:
